NHK高校講座「環境を今のままにするとどうなるのか？（2）」マッキーの探究｜8月21日｜8/21 10:40
2026年8月21日（金）10:40からNHK Eテレ1・東京で放送されるNHK高校講座「総合的な探究の時間 環境を今のままにするとどうなるのか？（2）」。今回は高校3年生のマッキーが「環境」をテーマに、自分で課題を設定して調べ、考えを深めていく探究学習の過程を追う回です。
NHKの番組ページは検索で確認できたものの、この調査環境では本文取得が制限されていたため、放送日時は放送局公式情報を扱うGガイド、回の内容はNHK高校講座の構成を紹介する教育系資料などで補完しました。ポイントは、環境問題の知識を一つ覚えることではなく、調べた結果によってマッキーの「問い」がどう変化するかです。
「環境を今のままにするとどうなるのか？（2）」放送情報
| 番組名 | NHK高校講座 総合的な探究の時間 |
|---|---|
| テーマ | 環境を今のままにするとどうなるのか？（2） |
| 放送日時 | 2026年8月21日（金）10:40～11:00 |
| 放送局 | NHK Eテレ1・東京 |
| 実践する高校生 | 高校3年生・マッキー |
| 語り | 島袋美由利 |
今回の内容｜マッキーが「環境」を自分の問いに変える
このシリーズは、現役高校生の実践を通じて「総合的な探究の時間」の進め方を学ぶ構成です。今回のマッキーも「環境」という大きなテーマから課題を設定し、自分で情報を集めながら考えを深めます。
注目したいのは、最初に考えたテーマをそのまま最後まで追うのではなく、調べた情報によって課題を絞ったり、別の視点へ問い直したりする点です。探究では「最初の問いが変わる＝失敗」ではなく、むしろ理解が進んだ証拠として扱われます。
前日の（1）との違いは？みゆみゆからマッキーへ
8月20日放送の前編は高校3年生のみゆみゆが環境をテーマに探究する回です。詳しくは「環境を今のままにするとどうなるのか1」で整理しています。
8月21日の（2）はマッキーの実践を取り上げます。同じ「環境」というテーマでも、誰が何に疑問を持つかで課題設定は変わります。2回を続けて見ると、探究に「一つの正しいテーマ」があるわけではないことが分かりやすくなります。
見るときに押さえたい探究の4ステップ
- 課題設定：環境の何を問題だと感じたのか
- 情報収集：どんな資料・データを調べたのか
- 整理・分析：集めた情報から何が見えたのか
- 問い直し：最初の課題がどう変化したのか
学校の探究課題に生かしたい場合は、マッキーの「最初の問い」と「調査後の問い」をメモして比べるのがおすすめです。単に環境問題を知るだけでなく、自分のテーマを深める方法そのものを学べます。
「環境」で探究テーマを作るなら
- 学校で出るごみを減らすには何が有効か
- 地域の気温は過去と比べてどう変化しているか
- 食品ロスを減らす行動で最も続けやすいものは何か
- 便利な生活と環境負荷はどう両立できるか
同シリーズの福祉テーマを扱った「みんなが幸せに生きるために何ができるか1」も、課題設定から問い直しまでの流れを比較する内部リンクとして役立ちます。
よくある質問
放送はいつ？
2026年8月21日（金）10:40～11:00、NHK Eテレ1・東京です。
今回の高校生は誰？
高校3年生のマッキーです。「環境」をテーマに、自分で課題を設定し調査を進めます。
前日の（1）との違いは？
（1）はみゆみゆ、（2）はマッキーの実践です。同じ環境テーマでも、問いの立て方や深まり方の違いを比較できます。
まとめ
「環境を今のままにするとどうなるのか？（2）」は、マッキーの実践を通じて、情報を集めることで問いがどう変化・深化するかを見る回です。環境問題の答えそのものより、課題設定と問い直しのプロセスに注目すると、学校の探究学習にも応用しやすくなります。
