デザイン・ストーリーズ「遊びから学ぼう」10月30日｜あそび大学と誰もが遊べる遊具とは？｜10/30 22:30
10月30日（金）22時30分からNHK Eテレで放送される「デザイン・ストーリーズ」は、「遊びから学ぼう！」がテーマです。子どもの遊びを単なる息抜きとして見るのではなく、自由な発想や他者との関わり、誰もが参加できる環境を生むデザインとして捉えます。
放送前に公表されている内容では、町工場の端材を使う「あそび大学」、医療的ケア児との出会いから開発された「障がいの有無に関わらず誰もが遊べる遊具」、さらに人生の大切なことを学べるようにデザインされたアーケードゲームが紹介されます。今回は、この三つの事例が何を教えてくれるのかを整理しました。
デザイン・ストーリーズ「遊びから学ぼう」の放送日時と出演者
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 放送日時 | 2026年10月30日（金）22:30〜23:00 |
| 放送局 | NHK Eテレ1東京 |
| テーマ | “遊び”から学ぼう！ |
| 出演 | アンドレア・ポンピリオ、シャウラ・ヴォーグ、關真由美、中山勇魚、田嶋宏行、藤井賢二 |
| 語り | 秀島史香 |
番組表の案内では、アンドレア・ポンピリオさん、シャウラ・ヴォーグさんに加え、今回取り上げられる活動やデザインに関わる關真由美さん、中山勇魚さん、田嶋宏行さん、藤井賢二さんが出演します。語りは秀島史香さんです。
30分の中で複数の事例を扱うため、「遊び場のデザイン」「遊具のデザイン」「ゲームのデザイン」という異なる対象が、どのように同じ「学び」という言葉へつながっていくのかが見どころになります。
「あそび大学」とは？町工場の端材が遊びの素材になる
今回の放送で最初に気になるのが「あそび大学」です。名前だけを見ると学校の授業のようですが、実際は子どもが決められた正解へ向かう場所ではありません。
千葉大学環境デザイン研究室の公式ページでは、墨田の町工場から集めた廃材を「遊びの素材」として活用し、子どもたちが遊びを発展させる環境をつくるプロジェクトと説明されています。一般社団法人SSKの紹介でも、町工場から提供された素材を使い、子どもたちが自由に遊べる場として運営されていることが分かります。
何を作るかが最初から決まっていない
「あそび大学」の面白さは、完成品をお手本どおりに作る工作教室ではない点です。墨田区公式の取材記事では、子どもたちが町工場の素材を使って自由に遊び、基本的なルールは「自分自身やお友達を傷つけない」というシンプルなものだと紹介されています。
素材を見てから「これで何ができるだろう」と考えるため、遊び方は子どもによって変わります。使い道を決められていない端材が、想像力を刺激する素材になるわけです。
番組が「遊びから学ぶ」と表現する理由もここにありそうです。誰かから答えを教わるのではなく、自分で素材を選び、試し、うまくいかなければ別の方法を考える。その過程自体が学びになります。
町工場と子どもをつなぐ地域のデザイン
「あそび大学」は子どものための場であると同時に、墨田区の町工場と地域をつなぐ取り組みでもあります。通常なら製造工程のあとに余る素材が、子どもにとっては形や手触りの違う魅力的な材料になります。
千葉大学の研究室は、素材の魅力を伝え、遊びを発展させる環境づくりを行っていると説明しています。単に端材を再利用するだけではなく、「どう置けば子どもが手に取りたくなるか」「どのような場所なら自分で遊びを始められるか」まで含めて設計している点が、デザイン番組らしい注目ポイントです。
医療的ケア児から生まれた「誰もが遊べる遊具」とは？
二つ目の大きなテーマは、障がいの有無に関わらず誰もが遊べる遊具です。番組表では、医療的ケア児のために開発された遊具として紹介されています。
出演者の田嶋宏行さんは、遊具や遊び場のデザインを手がけるデザイナーです。PLAYWORKSの対談では、田嶋さんが関わった「RESILIENCE PLAYGROUND」が、医療的ケア児の「遊び」の課題を出発点にしながら、誰もが一緒に遊べる遊具へ発展した経緯が紹介されています。
「できないこと」ではなく「どう遊んでいるか」を見る
遊具をインクルーシブにするというと、段差をなくす、車いすでも近づける、といった設備面を思い浮かべがちです。しかし、このプロジェクトの考え方はそれだけではありません。
京都芸術大学の紹介では、医師や地域と連携しながら、医療的ケア児も一緒に遊べる遊具としてプロジェクトが進められたことが示されています。田嶋さんの対談でも、医療的ケア児だけに向けた特別な設備として閉じるのではなく、赤ちゃんや高齢者、車いす利用者なども自然に参加できる場が生まれていると語られています。
ここには、「多数の人に合わせて一部の人だけ後から調整する」のではなく、最初から異なる身体や遊び方を前提に考えるデザインがあります。番組では、遊具そのものの形だけでなく、誰と誰が同じ場所を共有できるようになるのかという社会的な意味にも注目です。
遊具は子どもの行動を決めすぎない
遊びには「こう使う」という決まった方法があるようで、実際の子どもは想定外の使い方をします。だからこそ、遊具は安全性を確保しながらも、使い方を一つに固定しすぎない余白が大切になります。
「あそび大学」とインクルーシブ遊具には、共通するところがあります。どちらも大人が正解を先に与えるのではなく、子ども自身の動きや発想を観察し、そこから環境を考えています。番組タイトルの「“遊び”から学ぼう！」は、大人が子どもに何かを教えるだけでなく、大人の側が子どもの遊び方から学ぶという意味でも読めます。
アーケードゲームから「人生の大切なこと」を学ぶ？
三つ目の事例は、人生の大切なことを学べるようにデザインされたアーケードゲームです。放送前の番組情報では、具体的なゲーム名や設置場所までは示されていません。
そのため、ここで作品名を推測することはできませんが、遊びが学びになるという今回のテーマを考えるうえでは重要な事例です。ゲームはルール、選択、失敗、再挑戦、他者との競争や協力などを、説明だけでなく体験として伝えることができます。
番組では、画面や筐体の見た目だけではなく、「プレイヤーに何を感じさせ、どう行動させる設計なのか」がポイントになりそうです。あそび大学が素材と環境、遊具が身体と場をデザインするなら、アーケードゲームはルールと体験をデザインする例として見ると、三つの企画がつながります。
今回の3事例に共通する「学びのデザイン」
今回紹介される事例は、一見するとかなり違います。町工場の端材、インクルーシブ遊具、アーケードゲーム。しかし共通するのは、遊ぶ人が自分で試し、発見する余白を残していることです。
「あそび大学」では、素材をどう使うかを子ども自身が決めます。インクルーシブ遊具では、身体の違いを理由に遊びから排除せず、それぞれの方法で参加できる場をつくります。ゲームでは、ルールの中で選択や失敗を経験しながら、説明文だけでは得にくい気づきを促します。
デザインというと、形をきれいに整える仕事を想像しがちですが、「デザイン・ストーリーズ」は、人の行動や関係まで含めて考える番組です。今回も「遊びやすいものを作る」だけでなく、遊びを通して何が生まれるのかに焦点が当たりそうです。
デザイン・ストーリーズの過去回と比べると？
「デザイン・ストーリーズ」は、刺繍、おそうじ、物の見方、かわいい表現など、身近なテーマからデザインの背景を探ってきました。今回の「遊び」は、子どもの行動そのものがデザインの出発点になるところが特徴です。
直近の「美しき刺繍の世界」では、皆川明さん、鴻池朋子さん、青山悟さんらの表現を通して、刺繍に思いや記憶を込める方法が紹介されました。「美しき刺繍の世界」の出演者と内容をまとめた記事も読むと、同じ番組が「ものを作ること」と「人の体験」をどう結びつけているか比較できます。
参考にした情報
- 番組表.Gガイド「デザイン・ストーリーズ“遊び”から学ぼう！」10月30日放送情報
- J:COMテレビ番組表「デザイン・ストーリーズ」
- 千葉大学 環境デザイン研究室「こどもプロ：あそび大学」
- 一般社団法人SSK「あそび大学」
- 墨田区公式ホームページ「あそび大学を取材しました！」
- PLAYWORKS「INCLUSIVE DESIGN Talk｜ジャクエツ 田嶋宏行」
よくある質問
デザイン・ストーリーズ「遊びから学ぼう」はいつ放送されますか？
2026年10月30日（金）22:30〜23:00、NHK Eテレ1東京で放送予定です。字幕・2か国語放送として案内されています。
あそび大学とは何ですか？
墨田区の町工場から提供された端材などを素材に、子どもが自由に遊びをつくる場です。千葉大学墨田サテライトキャンパスなどで活動が行われています。
誰もが遊べる遊具とは何ですか？
医療的ケア児を含め、障がいの有無や年齢などにかかわらず、さまざまな人が同じ場で遊べることを目指して開発された遊具です。今回の番組では、そのデザインの考え方が紹介されます。
アーケードゲームの名前は発表されていますか？
放送前に確認できた番組情報では、人生の大切なことを学べるようデザインされたアーケードゲームを紹介するとされていますが、具体的な作品名は確認できませんでした。
まとめ
10月30日の「デザイン・ストーリーズ“遊び”から学ぼう！」は、子どもの遊びを観察すると、大人の側にも学ぶべきデザインのヒントが見えてくるという回です。
町工場の端材を自由な素材に変える「あそび大学」、医療的ケア児との出会いから生まれた誰もが遊べる遊具、体験を通じて考えさせるアーケードゲーム。三つを並べて見ると、今回のテーマは「遊び方を教えること」ではなく、「人が自分で遊び、気づき、関われる環境をどう作るか」にあると分かります。
